Wie jedes Jahr ist das RGW beim Roboterwettbewerb WRO (World-Robot-Olympiad) mit dem Robotik-Wahlkurs - den X-Rays - in zwei Altersstufen angetreten.
Nach wie vor gibt es eine seit Januar bekannte Saisonaufgabe, für deren Lösung jeweils ein eigener Roboter entwickelt, programmiert, getestet und optimiert werden muss. Insbesondere das Testen und Optimieren haben sich die X-Rays bis zum Tag vor dem Wettbewerb (in den Ferien!) nicht nehmen lassen. Weiter gibt es auch dieses Mal wieder einen zweiten und unbekannten Aufgabenteil, bei dem mit demselben Roboter eine neue Anordnung der Hindernisse und Objekte bewältigt werden muss. Hierzu haben die Teilnehmenden nur 2-3 Stunden zeit, Roboter und Programmierung anzupassen. Am Ende zählen die Besten Läufe einer jeden Kategorie zusammen.

Allerdings hat der Wettbewerb im Laufe der letzten zwei Jahre sich deutlich verändert: Wo zuvor ausschließlich Lego(R)-Teile und Komponenten erlaubt waren, ist dies nun viel freier und offener.
So waren neben den bekannten Legoplattformen auch erste Elektronikergänzungen und Programmierungen zu sehen. Auch die X-Rays haben zum ersten Mal strukturelle Teile ihrer Roboter mit CAD-Programmen entworfen, mit dem 3D-Drucker gefertigt und in die Roboterplattform integriert. Das ist definitiv ein Schritt, der ausgebaut wird. Allerdings ist dies noch kein Garant für einen Sieg - Zufall, Tagesform oder einfach "...ist halt ein Roboter..." bleiben nach wie vor bestehen.
So haben die Juniors, trotz einem (aus den zuvor genannten Gründen) unglücklichen Start in der Saisonaufgabe, sich am Ende auf den vierten Platz (von 15) gekämpft.
Bei den Seniors lief es mit einem Kopf-an-Kopf Rennen in der ersten Hälfte auf einen entscheidenden zweiten Teil hinaus, der leider kanpp verloren wurde. Aber auch ein zweiter Platz (von 10) ist ein großer Erfolg.

Am Ende stand dennoch viel Freude und Spaß am Wettbewerb und der Robotik. Der Ärger ist hier auch schnell zu einem "Lessons learned" geworden und Pläne für den nächsten Wettbewerben werden schon geschmiedet.

Vielen Dank auch der Unterstützung durch die Universität Würzburg - Lehrstuhl der Didaktik der Informatik, insbes. Prof. Martin Hennecke und Dominik Prantl